Q&A thường gặp
Hãy xem qua những câu hỏi và câu trả lời thường gặp của hơn 100 triệu bạn bè Qanda và cùng học với họ!
4. Bà đã kể cho trẻ nghe những câu chuyện gì? Hãy nêu những điều bà muốn gửi gắm trong những câu chuyện đó.
5. Theo cách nhìn của nhà thơ, điều bố dành cho trẻ có gì khác so với điều bà và mẹ dành cho trẻ?
6. Trong khổ thơ cuối, em thấy hình ảnh trường lớp và thầy giáo hiện lên như thế nào?
7. Nhân đề Chuyện cổ tích về loài người gợi cho em suy nghĩ gì?
8. Câu chuyện về nguồn gốc loài người qua lời thơ của tác giả Xuân Quỳnh có gì khác so với những câu chuyện về nguồn gốc loài người mà em đã biết? Sự khác biệt ấy có ý nghĩa như thế nào?
Dưới đây là nội dung trả lời ngắn gọn từng câu hỏi dựa trên bài thơ “Chuyện cổ tích về loài người” của Xuân Quỳnh:
• Câu 4: Bà đã kể cho trẻ nghe những câu chuyện cổ tích, thần thoại, khơi gợi trí tưởng tượng và hướng trẻ đến những bài học về lòng tốt, đạo đức và tinh thần nhân hậu. Qua mỗi câu chuyện, bà muốn nhắn nhủ trẻ em về tình yêu thương, sự ấm áp trong gia đình và cách sống bao dung với mọi người.
• Câu 5: Nếu như bà và mẹ chủ yếu che chở, ấp ủ con bằng tình thương ấm áp, thì điều bố dành cho trẻ mang tính định hướng, giúp con có niềm tin, bản lĩnh và khao khát khám phá thế giới. Cách bố yêu thương đôi khi đậm tính thực tế và rèn luyện ý chí hơn, khác với sự vỗ về cùng vẻ dịu dàng của bà và mẹ.
• Câu 6: Trong khổ thơ cuối, hình ảnh trường lớp và thầy giáo hiện lên với vẻ thân thuộc và gần gũi, n
Khoa học Xã hội
3) Một người đi xe đạp 2/3 đoạn đường đầu với tốc độ trung bình 10km/h và 1/3 đoạn đường sau với tốc độ trung bình 15km/h. Tốc độ trung bình của người đi xe đạp trên cả quãng đường?
Giải:
Coi tổng quãng đường là \(D\). Thời gian đi \(\frac{2}{3}D\) với vận tốc 10km/h:
\(
\( t_1 = \frac{\frac{2}{3}D}{10} = \frac{2D}{30} = \frac{D}{15} \)
\)
Thời gian đi \(\frac{1}{3}D\) với vận tốc 15km/h:
\(
\( t_2 = \frac{\frac{1}{3}D}{15} = \frac{D}{45} \)
\)
Tổng thờ
Khoa học Xã hội
Yêu cầu đối với đoạn văn ghi lại cảm xúc về một bài thơ có yếu tố tự sự và miêu tả:
• Giới thiệu nhan đề bài thơ và tên tác giả.
• Thể hiện được cảm xúc chung về bài thơ.
• Nêu các chi tiết mang tính tự sự và miêu tả trong bài thơ; đánh giá ý nghĩa của chúng trong việc thể hiện tình cảm, cảm xúc của nhà thơ.
• Chỉ ra được nét độc đáo trong cách tự sự và miêu tả của nhà thơ.
Để viết đoạn văn thể hiện cảm xúc về một bài thơ có pha yếu tố tự sự (kể lại sự việc, câu chuyện) và miêu tả (khắc hoạ cảnh vật, nhân vật), trước hết cần giới thiệu nhan đề bài thơ cùng tên tác giả để tạo bối cảnh. Tiếp đến, hãy bày tỏ cảm xúc chung (thích thú, xúc động, đồng cảm) mà bài thơ mang lại. Sau đó, người viết nên lựa chọn n
Khoa học Xã hội
2. Tìm một số chi tiết nói về luật lệ của hội thổi cơm thi và người dự thi. Em có nhận xét gì về hội thi và vẻ đẹp của con người Việt Nam?
3. Những lễ hội như hội thổi cơm thi ở làng Đồng Vân cho em biết thêm điều gì về lịch sử, văn hoá dân tộc?
Trong hội thổi cơm thi ở làng Đồng Văn, những người tham gia phải tuân theo những quy định như chọn cách nhóm lửa, cách lấy nước, và cách nấu cơm thật khéo léo trong thời gian có hạn. Người dự thi thường là những thanh niên hoặc nhóm trai gái khỏe mạnh, nhanh nhẹn, thể hiện sự gắn bó, tinh thần tập thể và khéo léo trong việc chuẩn bị.
Những luật lệ này nhấn mạnh tính công bằng và truyền thống. Qua đó, ta thấy vẻ đẹp chịu khó, kiên trì, biết giúp đỡ lẫn nhau của
Khoa học Xã hội
Bài 7. Đặt 2 câu ghép:
a) Có quan hệ nguyên nhân -- kết quả.
b) Có mối quan hệ giả thuyết -- kết quả (hoặc điều kiện -- kết quả)
c) Có mối quan hệ tương phản.
d) Có mối quan hệ tăng tiến.
a) Quan hệ nguyên nhân – kết quả
1. Trời mưa quá lớn nên nhiều con đường đã bị ngập.
2. Anh ấy lười học nên điểm thi không được như mong đợi.
b) Quan hệ giả thuyết – kết quả (hoặc điều kiện – kết quả)
1. Nếu ngày mai trời nắng, chúng ta sẽ đi dã ngoại.
2. Giả sử bạn kiên trì tậ
Khoa học Xã hội
Câu 8. Một ôtô chuyển động thẳng nhanh dần đều với vận tốc đầu là 18km/h. Trong giây thứ 6 xe đi được quãng đường 21,5m. Tính gia tốc của xe. Tính quãng đường xe đi trong 20s đầu tiên.
Step1. Tính gia tốc từ quãng đường trong giây thứ 6
Đổi 18km/h sang 5m
Khoa học Xã hội
Thực hành tiếng Việt
NGHĨA CỦA TỪ NGỮ
1. Hoa trong cảm hoá là yếu tố thường đi sau một yếu tố khác, có nghĩa là "trở mạnh, làm cho trở thành hay làm cho có tính chất mà trước đó chưa có". Hãy tìm một số từ có yếu tố hoá được dùng theo cách như vậy và giải thích nghĩa của những từ đó.
2. Hãy đặt một câu với mỗi từ sau: đơn điệu, kiên nhẫn, cốt lõi.
BIỆN PHÁP TU TỪ
3. Chỉ ra và nêu tác dụng của biện pháp tu từ so sánh trong đoạn văn sau:
Mình sẽ biết thêm một tiếng chân khác hẳn mọi bước chân khác. Những bước chân khác chỉ khiến mình tròn vão lòng đất. Còn bước chân của bạn sẽ gọi mình ra khỏi hang, như là tiếng nhạc.
4*. Trong văn bản Nếu cậu muốn có một người bạn..., nhiều lời thoại của nhân vật được lặp lại, chẳng hạn: "Cảm hoá" nghĩa là gì?, cảm hoá mình đi,... Hãy tìm thêm những lời thoại được lặp lại trong văn bản này và cho biết tác dụng của chúng.
Step1. Tìm từ với yếu tố “hóa”
Ví dụ: công nghiệp hoá, hiện đại hoá, toàn cầu
Khoa học Xã hội
CỤM ĐỘNG TỪ VÀ CỤM TÍNH TỪ
1. Tìm một cụm động từ trong truyện Gió lạnh đầu mùa. Từ động từ trung tâm của cụm từ đó, hãy tạo ra ba cụm động từ khác.
2. Tìm cụm động từ trong những câu sau. Xác định động từ trung tâm và những ý nghĩa mà động từ đó được bổ sung.
a. Nhìn ra ngoài sân, Sơn thấy đất khô trắng.
b. Mẹ Sơn lật cái vỉ buồm, lục đống quần áo rét.
c. Với lòng ngây thơ của tuổi trẻ, chị Lan hăm hở chạy về nhà lấy áo.
Trong truyện Gió lạnh đầu mùa, Thạch Lam thường dùng một chuỗi cụm động từ, chẳng hạn: "Mẹ Sơn ngừng tay bảo chị Lan." Hãy tìm thêm trong văn bản này một cụm động từ và cho biết tác dụng của cách diễn đạt đó.Tìm một cụm tính từ trong truyện Gió lạnh đầu mùa. Từ tính từ trung tâm của cụm từ đó, hãy tạo ra ba cụm tính từ khác.
Step1. Tìm và tạo cụm động từ từ truyện
Chọn một ví dụ cụm động từ trong văn
Khoa học Xã hội
Sau khi đọc
TRẢ LỜI CÂU HỎI
1. Nhân vật "tớ" trong bài thơ thể hiện thái độ như thế nào với các bạn bắt nạt và các bạn bị bắt nạt?
2. Cụm từ đừng bắt nạt xuất hiện bao nhiêu lần trong bài thơ? Theo em, việc lặp lại cụm từ này có tác dụng gì?
3*. Bài thơ nói chuyện bắt nạt mà vẫn ẩn chứa ý vị hài hước. Hãy chỉ ra một số biểu hiện của ý vị hài hước đó.
4. Mỗi chúng ta có thể từng bị bắt nạt, chứng kiến cảnh bắt nạt hoặc từng bắt nạt người khác. Hãy cho biết em đã làm gì khi ở vào một trong các tình huống trên. Bài thơ có thể khiến em thay đổi cách ứng xử trước chuyện bắt nạt như thế nào?
Step1. Phân tích thái độ của nhân vật “tớ”
Nhân vật “tớ” có thái độ kiên
Khoa học Xã hội
Bài 9:Một căn phòng dạng hình hộp chữ nhật có chiều dài 6m, chiều rộng 3,6m và chiều cao 3,8m. Người ta muốn quét vôi các bức tường xung quanh và trần của căn phòng đó. Hỏi diện tích cần quét vôi là bao nhiêu m^2, biết tổng diện tích các cửa bằng 8m^2? ( Chỉ quét vôi bên trong căn phòng )
Step1. Tính tổng diện tích tường và trần
Tổng diện tích tường là hai lần ch
Khoa học Xã hội
TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY
5. Viết đoạn văn (khoảng 5 – 7 câu) trình bày cảm nhận của em về nhân vật hoàng tử bé hoặc nhân vật cáo, trong đoạn văn có sử dụng ít nhất 2 từ ghép và 2 từ láy.
Hoàng tử bé mang một tâm hồn trong sáng và suy nghĩ mộc mạc khiến em vô cùng xao xuyến. Cậu luôn phiêu lưu trên nhiều hành tinh khác nhau, thể hiện sự tò mò và khát khao khám phá thế giới. Qua mỗi cuộc gặp gỡ, cậu không ngừng học hỏi những bài học về tình bạn, về sự gắn bó chân thành.
Khoa học Xã hội
