Q&A thường gặp
Hãy xem qua những câu hỏi và câu trả lời thường gặp của hơn 100 triệu bạn bè Qanda và cùng học với họ!
Sau khi đọc
TRẢ LỜI CÂU HỎI
1. Nhân vật "tớ" trong bài thơ thể hiện thái độ như thế nào với các bạn bắt nạt và các bạn bị bắt nạt?
2. Cụm từ đừng bắt nạt xuất hiện bao nhiêu lần trong bài thơ? Theo em, việc lặp lại cụm từ này có tác dụng gì?
3*. Bài thơ nói chuyện bắt nạt mà vẫn ẩn chứa ý vị hài hước. Hãy chỉ ra một số biểu hiện của ý vị hài hước đó.
4. Mỗi chúng ta có thể từng bị bắt nạt, chứng kiến cảnh bắt nạt hoặc từng bắt nạt người khác. Hãy cho biết em đã làm gì khi ở vào một trong các tình huống trên. Bài thơ có thể khiến em thay đổi cách ứng xử trước chuyện bắt nạt như thế nào?
1. Nhân vật “tớ” trong bài thơ bày tỏ sự khích lệ, cảm thông với những người bị bắt nạt và nhẹ nhàng nhắc nhở, phê phán những kẻ bắt nạt. Thái độ ấy nhằm tạo không khí đoàn kết, ngừng xung đột.
2. Cụm từ “đừng bắt nạt” được lặp lại nhiều lần để nhấn mạnh thông điệp và tác động tới người đọc, giúp họ nhận ra mức độ nghiêm trọng của việc bắt nạt, đồng thời khơi gợi ý thức ngăn chặn ngay hành vi tiêu cực.
3. Mặc dù đề tài là về bắt nạt, bài thơ lại đan xen những
Khoa học Xã hội
CỤM ĐỘNG TỪ VÀ CỤM TÍNH TỪ
1. Tìm một cụm động từ trong truyện Gió lạnh đầu mùa. Từ động từ trung tâm của cụm từ đó, hãy tạo ra ba cụm động từ khác.
2. Tìm cụm động từ trong những câu sau. Xác định động từ trung tâm và những ý nghĩa mà động từ đó được bổ sung.
a. Nhìn ra ngoài sân, Sơn thấy đất khô trắng.
b. Mẹ Sơn lật cái vỉ buồm, lúc đống quần áo rét.
c. Với lòng ngây thơ của tuổi trẻ, chị Lan hăm hở chạy về nhà lấy áo.
Step1. Xác định cụm động từ trong truyện Gió lạnh đầu mùa
Chọn một ví dụ về cụm động từ, rồi nê
Khoa học Xã hội
TRẢ LỜI CÂU HỎI
1. Nêu thời gian, địa điểm, hoàn cảnh diễn ra các sự việc trong câu chuyện
2. Thánh Gióng đã ra đời một cách kì lạ như thế nào?
3. Chỉ ra ý nghĩa của các chi tiết sau:
a. Câu nói của chú bé: “Ông về tâu với vua, đức cho ta một con ngựa bằng sắt, làm cho ta một bộ áo giáp bằng sắt, và rèn cho ta một cái roi cũng bằng sắt, ta nguyện phá tan lũ giặc này.”
b. Bà con hàng xóm vui lòng gom góp gạo thóc để nuôi chú bé
c. Chú bé vươn vai trở thành một tráng sĩ oai phong lẫm liệt
d. Ngựa sắt phun ra lửa, roi sắt quật giặc chết như ngả rạ và những cụm tre cạnh đường quật giặc tan vỡ
e. Tráng sĩ đánh giặc xong, cởi giáp sắt bỏ lại và bay thẳng lên trời
1. Thời gian, địa điểm, hoàn cảnh: Câu chuyện diễn ra vào đời Hùng Vương thứ sáu tại làng Phù Đổng, khi giặc Ân xâm chiếm đất nước đòi triều đình phải đánh dẹp. Đây là giai đoạn đất nước đứng trước nguy cơ bị xâm lược nghiêm trọng.
2. Thánh Gióng ra đời kỳ lạ: Mẹ Gióng bất ngờ bước qua vết chân lạ in trên mặt đất, về nhà mang thai mười hai tháng rồi sinh Gióng. Đặc biệt, Gióng lên ba nhưng vẫn chưa biết nói cười, cho đến khi nghe sứ giả rao tìm người tài giỏi đánh giặc.
3. Ý nghĩa của từng chi tiết:
a. Lời yêu cầu đúc áo giáp và roi sắt thể hiện quyết tâm, lòn
Khoa học Xã hội
1. Theo em, Thạch Sanh thuộc kiểu nhân vật nào (nhân vật bất hạnh, nhân vật dũng sĩ, nhân vật thông minh, nhân vật ngốc nghếch)?
2. Truyện cổ tích Thạch Sanh có những sự kiện chính nào? Em thích sự kiện nào nhất?
3. Theo em, Thạch Sanh là người có tính cách gì? Tìm một số chi tiết trong truyện để khẳng định nhận xét ấy của em.
4. Hãy chỉ ra các chi tiết hoang đường, kì ảo trong truyện. Những chi tiết này có tác dụng gì trong việc khắc họa nhân vật Thạch Sanh?
5. Các chi tiết kết thúc truyện: “Nhà vua gả công chúa cho Thạch Sanh. Lễ cưới của họ tưng bừng nhất kinh kì, chưa bao giờ và chưa ở đâu có lễ cưới tưng bừng như thế.” và “Về sau, vua không có con trai, đã nhường ngôi cho Thạch Sanh.” cho thấy nhân dân ta muốn thể hiện ước mơ gì?
Step1. Xác định kiểu nhân vật và tóm tắt sự kiện
Thạch Sanh là kiểu nhân vật dũng sĩ, có xuất thân bất hạnh nhưng giàu lòng nghĩa hiệp. Cốt truyện x
Khoa học Xã hội
1. Một vật được thả rơi tự do từ độ cao 45m xuống đất. Lấy g = 10 m/s². Tính:
a. Thời gian vật rơi cho đến khi chạm đất?
b. Vận tốc của vật ngay khi chạm đất?
c. Quãng đường vật rơi được trong giây cuối cùng?
2. Một vật được thả rơi tự do không vận tốc đầu, khi chạm đất có vận tốc 40m/s. Lấy g = 10 m/s²
a. Xác định độ cao của vật.
b. Tính thời gian rơi của vật.
c. Tính quãng đường vật rơi được trong giây thứ 2
3. Một vật được thả rơi tự do tại nơi có gia tốc g = 9,8 m/s². Tính quãng đường vật rơi được sau 2s và trong giây thứ 2
4. Một vật rơi tự do tại nơi có g = 10 m/s². Thời gian rơi là 5 s. Tính:
a. Độ cao mà từ đó vật được thả rơi.
b. Thời gian vật rơi 1 m đầu tiên.
c. Thời gian vật rơi 1m cuối cùng.
Step1. Giải bài 1
Tính thời gian, vận tốc, và q
Khoa học Xã hội
5. Bốn tổ trong những lời nói trực tiếp ở bài May va Sơn đúng để chứng ai?
6. Trong tiếng Việt, ngoài bốn tổ còn có một số đại từ nhân xưng khác cũng thuộc ngôi thứ nhất số nhiều như chúng ta, chúng tôi, bọn mình, chúng tớ,... Có thể dùng một từ nào trong số đó để thay cho bốn tổ trong bản dịch không? Vì sao?
Các đại từ nhân xưng như chúng ta, chúng tôi, bọn mình, chúng tớ đều có sắc thái riêng, thể hiện mối quan hệ giữa người nói và người nghe cũng như mức độ trang trọng hay thân mật. Bọn tớ thường mang tính thân mật, dùng trong bối cảnh bạn bè hoặc người cùng lứa, trong khi chúng tôi thường tách người nghe ra khỏi nhóm. Chúng ta thường bao gồm cả người nghe, thể hiện tính hòa đồn
Khoa học Xã hội
TRẢ LỜI CÂU HỎI
1. Em có thể hình dung, tưởng tượng những hình ảnh gì khi đọc ba dòng thơ đầu?
2. Hãy nêu những ý nghĩ, cảm xúc của nhân vật "tôi" khi "với về chiếc lồng trong ý nghĩ"
3. Vì sao lúc đầu, nhân vật "tôi" "sợ chim bay đi" nhưng kết thúc bài thơ lại khẳng định "Chẳng cần chim lại bay về/ Tiếng hót ấy giờ tôi nghe rất rõ"?
4. Dòng thơ nào được lặp lại trong bài thơ? Theo em, việc lặp lại như vậy có tác dụng gì?
Step1. Phân tích hình ảnh ba dòng thơ đầu
Nhận diện những khung cảnh gợi tả k
Khoa học Xã hội
VIẾT KẾT NỐI VỚI ĐỌC
Viết đoạn văn (khoảng 5 – 7 câu) kể lại một sự việc trong đoạn trích Bài học đường đời đầu tiên bằng lời của một nhân vật do em tự chọn.
Tôi là Dế Mèn, một chàng dế khoẻ khoắn và đầy tự tin. Hôm ấy, sau khi khoe khoang sức mạnh của mình, tôi đã trêu chọc Chị Cốc mà không hề nghĩ đến hậu quả. Tôi mải mê múa may, vung vẩy hai càng, miệng rêu rao rằng mình không sợ bất kỳ ai. Thế nhưng, khi chị Cốc nổi
Khoa học Xã hội
Sau khi đọc
TRẢ LỜI CÂU HỎI
1. Trong truyện ngắn Bức tranh của em gái tôi, người kể chuyện là ai, xuất hiện ở ngôi thứ mấy?
2. Em thích nhất đặc điểm gì của nhân vật Mèo – Kiều Phương? Vì sao?
3. Em có nhận xét gì về cảm xúc, thái độ, hành động của nhân vật “tôi” trước khi xem bức chân dung của mình do em gái vẽ?
4. Nhân vật “tôi” đã thay đổi ra sao sau khi xem bức chân dung của mình do em gái vẽ? Vì sao có sự thay đổi ấy?
5. Từ các văn bản Chuyện cổ tích về loài người, Mây và sóng, Bức tranh của em gái tôi, em nhận thấy điều quan trọng nhất có thể gắn kết các thành viên trong gia đình là gì?
Trả lời:
1. Người kể chuyện chính là người anh, xưng “tôi” ở ngôi thứ nhất, giúp câu chuyện trở nên gần gũi và chân thật.
2. Điểm đáng quý ở nhân vật Mèo – Kiều Phương nằm ở sự hồn nhiên, giàu lòng yêu thương, sáng tạo trong hội họa. Những phẩm chất ấy khiến cô bé vừa đáng yêu vừa tài năng.
3. Trước khi xem bức chân dung, nhân vật “tôi” mang tâm trạng ghen tị, khó chịu, luôn tỏ thái độ không hài lòng với em gái. Cách hành động có phần xa cách cho thấy sự tự ti và thiếu thấu
Khoa học Xã hội
a. Nhưng trời rét quá, khách qua đường đều rảo bước rất nhanh, chẳng ai đoái hoài đến lời chào hàng của em.
b. Tất cả các ngọn nến bay lên, bay lên mãi rồi biến thành những ngôi sao trên trời.
2. Tìm một cụm danh từ trong truyện Cô bé bán diêm. Từ danh từ trung tâm trong cụm từ đó, hãy tạo ra ba cụm danh từ khác.
Gợi ý giải:
Ví dụ một cụm danh từ trong truyện là “những chiếc que diêm”. Trong đó, danh từ trung tâm là “que diêm”. Từ
Khoa học Xã hội
TRẢ LỜI CÂU HỎI
1. Em hãy nêu những căn cứ để xác định Chuyện cổ tích về loài người là một bài thơ.
2. Trong tưởng tượng của nhà thơ, thế giới đã biến đổi ra sao sau khi trẻ con ra đời?
3. Món quà tình cảm nào mà theo nhà thơ, chỉ có mẹ mới đem đến được cho trẻ?
4. Bà đã kể cho trẻ nghe những câu chuyện gì? Hãy nêu những điều bà muốn gửi gắm trong những câu chuyện đó.
5. Theo cách nhìn của nhà thơ, điều bố dành cho trẻ có gì khác so với điều bà và mẹ dành cho trẻ?
6. Trong khổ thơ cuối, em thấy hình ảnh trường lớp và thầy giáo hiện lên như thế nào?
7. Nhân đề Chuyện cổ tích về loài người gợi cho em suy nghĩ gì?
8. Câu chuyện về nguồn gốc loài người qua lời thơ của tác giả Xuân Quỳnh có gì khác so với những câu chuyện về nguồn gốc loài người mà em đã biết? Sự khác biệt ấy có ý nghĩa như thế nào?
Step1. Xác định bài thơ và tưởng tượng thế giới
Xác nhận tác phẩm là thơ dựa vào đặc điểm vần điệu, nhị
Khoa học Xã hội
