Q&A thường gặp
Hãy xem qua những câu hỏi và câu trả lời thường gặp của hơn 100 triệu bạn bè Qanda và cùng học với họ!
① Một nền nhà hình chữ nhật có chiều dài 8m, chiều rộng bằng \(\frac{3}{4}\) chiều dài. Người ta dùng các viên gạch hình vuông cạnh 4dm để lát nền nhà đó, giá tiền mỗi viên gạch là 20 000 đồng. Hỏi lát cả nền nhà thì hết bao nhiêu tiền mua gạch ? (Diện tích phần mạch vữa không đáng kể)
Step1. Tính chiều rộng và diện tích nền nhà
Chiều rộng bằ
Toán học
Câu 5. Tìm công bội \(q\) của một cấp số nhân \((u_n)\) có \(u_1 = \frac{1}{2}\) và \(u_6 = 16\).
A. \(q = \frac{1}{2}\).
B. \(q = -2\).
C. \(q = 2\).
D. \(q = -\frac{1}{2}\).
Để xác định công bội q, ta dùng công thức cấp số nhân: uₙ = u₁·q^(n−1). Ta có:
u₆ = u₁·q^5 = (1/2)·q^5 =
Toán học
Câu 2: Trong các hàm số sau, hàm số nào có tập xác định là R?
A. \(y = x^3 + 3x^2 - 1\)
B. \(y = \frac{x^2 + 2}{x}\)
C. \(y = \frac{2x + 3}{x^2}\)
D. \(y = \frac{x + 2}{2x - 1}\)
Ta nhận thấy hàm số A là một đa thức:
\( x^2 + 3x^2 - 1 = 4x^2 - 1\)
, vốn có tập xác định là toàn bộ ℝ. Các hàm số còn lại đều
Toán học
29.Có bao nhiêu giá trị nguyên của tham số m để hàm số y = |3x
4 + 4x
3 − 12x
2 + m/2| có 7 điểm cực trị?
A. 3.
B. 9.
C. 6.
D. 4.
30.Có bao nhiêu giá trị nguyên của tham số m để hàm số y = |x
3 − 3x
2 + m| có 5 điểm cực trị?
C. 6
D. 4
Step1. Phân tích dấu hàm bên trong
Xét f(x) = 3x^4 + 4x^3 - 12x^2 + m/2. Tìm gi
Toán học
3.23. Cho Hình 3.44. Giải thích tại sao:
a) MN // EF;
b) HK // EF;
c) HK // MN.
Step1. Chứng minh MN // EF
Sử dụng tính chất góc tương ứng
Toán học
Bài 4: (3,5 điểm)
Từ một điểm S ở ngoài đường tròn (O) kẻ hai tiếp tuyến SB, SC (B, C là các tiếp điểm) và một cát tuyến cắt (O) tại D và E (D nằm giữa S và E). Qua B kẻ đường thẳng song song với DE cắt đường tròn (O) tại điểm thứ hai là A. BC và AC cắt DE lần lượt tại F và I.
a) Chứng minh: \(\widehat{SIC} = \widehat{SBC}\).
b) Chứng minh 5 điểm S, B, O, I, C cùng nằm trên một đường tròn.
c) Chứng minh: \(FI.FS = FD.FE\).
Step1. Chứng minh ∠SIC = ∠SBC
Ta sử dụng tính chất góc do tiếp tuyến và dây
Toán học
3. Người ta làm một cái hộp bằng tôn ( không có nắp ) dạng hình lập phương có cạnh 10cm. Tính diện tích tôn cần dùng để làm hộp ( không tính mép hàn ).
Diện tích cần dùng chính là diện tích của 5 mặt của hình lập phương (4 mặt bên và 1 đáy). Mỗi mặt có diện tích
Toán học
Câu 47. Trong không gian Oxyz , cho điểm A(1;1;3) và đường thẳng \( d: \frac{x-1}{1} = \frac{y}{2} = \frac{z+1}{1} \). Đường thẳng đi qua A, cắt trục Oy và vuông góc với đường thẳng d có phương trình là
A. \( \begin{cases} x = 1+t \\ y = 1+2t \\ z = 3+3t \end{cases} \)
B. \( \begin{cases} x = -3+3t \\ y = 4-2t \\ z = -1+t \end{cases} \)
C. \( \begin{cases} x = 1+t \\ y = 1-t \\ z = 3+t \end{cases} \)
D. \( \begin{cases} x = -1+t \\ y = 5-2t \\ z = -3+3t \end{cases} \)
Step1. Xác định vectơ chỉ phương của d
Từ phương trình d
Toán học
4. Bà đã kể cho trẻ nghe những câu chuyện gì? Hãy nêu những điều bà muốn gửi gắm trong những câu chuyện đó.
5. Theo cách nhìn của nhà thơ, điều bố dành cho trẻ có gì khác so với điều bà và mẹ dành cho trẻ?
6. Trong khổ thơ cuối, em thấy hình ảnh trường lớp và thầy giáo hiện lên như thế nào?
7. Nhân đề Chuyện cổ tích về loài người gợi cho em suy nghĩ gì?
8. Câu chuyện về nguồn gốc loài người qua lời thơ của tác giả Xuân Quỳnh có gì khác so với những câu chuyện về nguồn gốc loài người mà em đã biết? Sự khác biệt ấy có ý nghĩa như thế nào?
Dưới đây là nội dung trả lời ngắn gọn từng câu hỏi dựa trên bài thơ “Chuyện cổ tích về loài người” của Xuân Quỳnh:
• Câu 4: Bà đã kể cho trẻ nghe những câu chuyện cổ tích, thần thoại, khơi gợi trí tưởng tượng và hướng trẻ đến những bài học về lòng tốt, đạo đức và tinh thần nhân hậu. Qua mỗi câu chuyện, bà muốn nhắn nhủ trẻ em về tình yêu thương, sự ấm áp trong gia đình và cách sống bao dung với mọi người.
• Câu 5: Nếu như bà và mẹ chủ yếu che chở, ấp ủ con bằng tình thương ấm áp, thì điều bố dành cho trẻ mang tính định hướng, giúp con có niềm tin, bản lĩnh và khao khát khám phá thế giới. Cách bố yêu thương đôi khi đậm tính thực tế và rèn luyện ý chí hơn, khác với sự vỗ về cùng vẻ dịu dàng của bà và mẹ.
• Câu 6: Trong khổ thơ cuối, hình ảnh trường lớp và thầy giáo hiện lên với vẻ thân thuộc và gần gũi, n
Khoa học Xã hội
Work in pairs. Ask and answer about your best friend. Use these notes to help you.
1. What's his / her name?
2. What does he / she look like?
3. What's he / she like?
4. Why do you like him / her?
Dưới đây là ví dụ hội thoại đơn giản:
• Câu hỏi 1: “Tên bạn ấy là gì?”
- Trả lời: “Bạn ấy tên là An.”
• Câu hỏi 2: “Bạn ấy trông như thế nào?”
- Trả lời: “Bạn ấy cao, tóc đen và luôn cười rất tươi.”
• Câu hỏi 3: “Tính cách
Tiếng Anh
Câu 43. [2H3-3] Trong không gian với hệ tọa độ Oxyz, cho hai đường thẳng \( d_1 : \frac{x-3}{-1} = \frac{y-3}{-2} = \frac{z+2}{1} \); \( d_2 : \frac{x-5}{-3} = \frac{y+1}{2} = \frac{z-2}{1} \) và mặt phẳng \((P): x + 2y + 3z - 5 = 0 \). Đường thẳng vuông góc với (P), cắt \( d_1 \) và \( d_2 \) có phương trình là :
A. \(\frac{x-1}{1} = \frac{y+1}{2} = \frac{z}{3} \).
B. \(\frac{x-2}{1} = \frac{y-3}{2} = \frac{z-1}{3} \).
C. \(\frac{x-3}{1} = \frac{y-3}{2} = \frac{z+2}{3} \).
D. \(\frac{x-1}{3} = \frac{y+1}{2} = \frac{z}{1} \).
Step1. Tìm toạ độ hai điểm M₁ và M₂
Gọi M₁(x₁,y₁,z₁) trên d₁ và M
Toán học
