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Problema
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Foro $2$ Aplicación de reducción de términos semejantes $5$ puntos $Agreg$ un comentario de la clase Por lo general, cuando compramos, para $pa9a7$ $necesitamos$ hacer operaciones con términos semejantes, como por ejemplo, reunir las frutas según su tipo o productos según su departamento. En una frutería, cuando $lsamos$ una sola canasta, antes de cobrarnos, primero pesan todas las manzanas juntas luego los tomates luego los chiles dulces, luego $os$ x'katik. Por lo general no se combinan dos frutas diferentes para pesarlas. Esto es como reducir términos semejantes, cuando $1nimos$ todas las $xs$ con las $x^{1}sy$ los números independientes con $os$ números independientes. Ofrece tres ejemplos más donde utilices reducción de términos semejantes en tu vida cotidiana, que $n0$ sea en una frutería.
Bachillerato
Aritmética y álgebra
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Contenido de la pregunta
porfavor me pueden dar ejemplos
Solución
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Profesor de Qanda - Alvaro1598
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search-thumbnail-Sugerencia para el Guia a las y los estudiantes a plantearse estrategias que lo acerquen al Proc que
Matemáticas IV Cuarto Semestre Sesión 1 Reducción de términos semejantes. Sugerencia para el docente: Guia a las y los estudiantes a plantearse estrategias que lo acerquen al $Proc$ $oiment$ que debe seguir para resolver los problemas y ejercicios. Los términos semejantes están formados por las mismas variables con los mismos exponentes, y en algunos casos estos sólo se diferencian por sus coeficientes numéricos. También son considerados términos semejantes aquellos que no tienen variables; es decir, aquellos términos que sólo poseen constantes. Por ejemplo, los siguientes términos son $om0an1os$ -6x2 -3x2 > Ambos términos tienen la misma variable x2 -4a b3 +2ab > Ambos términos tienen las mismas variables a? b3 -7 -6 → Ambos términos son constantes. La reducción de términos semejantes se hace aplicando la $oroocaaG$ asociativa de $laadici6nylaPtopledo_{d}$ $rod0cci6n$ una de distributiva del producto. Usando el siguiente procedimiento se puede hacer términos: restan sdoigpelneao rantce ión. qdue e $5°ogNpanlos$ $1cmino6$ $semo|anles$ Sndlo úe ae s pdslismrterouoris bompts iauetéqdin rvmaauio e dsn, oes s $cml$ $coe\left(ceme$ $mPonana\infty $ $cmcan\infty ys0a$ $c$ $0^{o}nse^{o}ae^{o}ca^{oomw}$ $1$ $\infty $ $5°escnber$ $16mnos$ $coocad0$ $64os$ $rosw6de$ dee l la $os$ $n0e$ $0$ $c$ $ndos$ $c_{l}b_{a}t_{ne}$ $αe$ $n0$ $9$ $ar0c6n^{θ}$ según Ejercicios: • Lena la tabla colocando lo que $s0so6α1acncoaacobmn0$ $Expros167$ Término $a1gcbrakca$ Signo $coo6clont0$ Literal $Potanca$ semejante 8b -4x 77xy $10c1ca1a$ $ed0cci6n$ de términos semejantes con los siguientes ejercicios: $→6b-3b+8a-18b+a$ términos - Recb unearda Pivqmaarurpie oaa brrtltieeaens dnutee cn ir tomar en cuenta aspelmicealr janos dltseeie s y gndloeae s s s los coeficientes para poder $→9z+8xy^{2}-5x+xy^{2}-15xy^{2}$ signos para suma y resta. - $→x+3xy-6x-2x+8xy+y-2xy$ – - -
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VAyudamos a eliminar la violencia contra niñas y mujeres $compotoncla$ Resuelve Problemas de Cantidad $Proposito$ Establecer relaciones entre datos $sy$ transformar en expresiones numéricas que incluyen porcentajes y expresiones fraccionarias o decimales, expresar con diversas representaciones tu comprensión de porcentaje. Emplear estrategias para realizar operaciones con porcentajes y las justificarás usando ejemplos y propiedades de los números y operaciones. $Actividad$ Interpretamos información con porcentajes (día $3\right)$ Los porcentajes se utilizan en distintos ámbitos de la vida cotidiana, por $e\right)empl0$ en $los$ reportes de las encuestas, se expresa la frecuencia alcanzada por cada valor de $anq$ variable consultada; en el comercio, para mostrar los descuentos de determinados productos o servicios; en la tecnología, para ver el avance de la descarga de un archivo; en las finanzas, en las tasas de interés que paga el banco por nuestros ahorros y las que aplica cuando compramos a crédito o cuando solicitamos un préstamo; etc.. Además, estos datos están acompañados de gráficos que nos permiten visualizar y sintetizar la información. En algunos casos, nos apresuramos a dar respuestas o a interpretar de manera inadecuada los datos que nos presentan, por eso, es necesario comprender qué viene a ser el porcentaje, o tanto por ciento, para entender los porcentajes $y$ realizar una buena interpretación de ellos Situación 1 a. $En$ cada caso colorea $l0$ que $se$ $indicg$ $y$ escribe $e1$ tanto por ciento, $la$ fracción o el decimal correspondiente $60$ $%$ Temeo estanta 34 min ere CO Tanto por $ciento$ Fracción: Decimal:
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